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  楚歆和江迟对视一眼，都同意先撤出去。

  四人汇合后，假装没事地赶去了食堂吃最后一波饭。

  下午是历史大课。

  楚歆看了眼那位年事已高的历史老爷子，找了个座位坐好。

  历史老师看着底下乌压压一片的学生，慢条斯理地说道：“徐委员，点一下人。”

  徐委员数了一圈后，答道：“老师，应到79人，实到76人，缺勤4人。”

  “好的，坐下吧。”历史老师似乎不太在意缺了谁，而是照常讲课了。

  楚歆却现了不对劲的地方。

  应到79人，实到76人，为什么会缺勤4人？

  他拍了下旁边的江迟：“你还记得上次问考勤的时候吗？文老师怎么说的来着？”

  江迟答道：“应到79人，实到76人，缺勤3人。”

  “多了一人。”二人异口同声道。

  楚歆从书包里翻出记本，开始在上面涂涂画画，目前手里的线索越来越多了，他需要画一个思维导图似的东西好好整理一下。

  楚歆先做了一个不论对错的假设推导——

  假设监控里的学生是林阴郁，他看到了不该看的东西，急忙逃窜，校长肯定不希望这件事泄露出去，就一定会去找这名学生。

  校长要么看清了对方的脸，要么可以直接来保卫处查监控，这样很容易找到这个学生。

  但是疑点也很多。

  因为林阴郁是B班的。

  他不可能跑到a班教室去躲才对，也就是说这个学生应该不是林阴郁。

  但是林阴郁却因为“无人说话”而疯……

  楚歆想到了之前在自习室翻出来的一个残破的本子。

  上面写着：我知道了不该知道的东西，我很痛苦，我帮不了他。

  如果把身份调整下的话，那么“我”很可能才是林阴郁，而这个所谓的“他”是监控里的那个男生。

  推导的结果就是：林阴郁和监控里的男生认识，而且是朋友。

  可a班和B班素来水火不容，他们两个一个在a班，一个在B班，为什么会成为朋友呢？

  回到刚才听到的考勤情况，a班有4o人，B班有39人，到底是哪个班多出来一个人？

  江迟却用记在楚歆写的39人上画了个圈。

  “你看出不对了吗？”江迟问道。

  “假设这个游戏，你是设计者，为了它平稳、高效地运行，你会怎么设计班级人数？”

  楚歆想了下：“最简单的就是凑整？”

  “对。”江迟指着那个39道：“偏偏B班少了一个人，两个班一直放到一起说，却少了个人。”