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第41章 分以上（第1页）

“谢谢！真是好姑娘，好小伙，英雄哇（娃）！”看看燕子和小刘“我们都刚来，还不太适应，很快就会好的，谢谢你们的细心和主动，去吧。”

“老师再见！”嘎英又给三人敬个礼，一溜烟跑了。

三人注视着小姑娘远去的背影，然后，苏丹返身去看校门关好没，燕子一抱胳膊肘儿“小刘老师哇，看来，谁累谁轻松己有定论，我们呢，算是白忙活了。”听听味儿不对，苏丹回身，冲着闺蜜一蹙眉头“拜托！又想搞什么鬼东东啊？”

燕子耸耸自个儿的肩膀。

“不敢！苏老师好像很累，反义词就是我们都不累。从小语教角度看，很正确啊！苏老师，有什么不对吗？”苏丹急了，一把揪住她“阴阳怪气的，不行，你得给我说清楚。”见闺蜜认了真，燕子乐得哈哈大笑。

“你呀，怎么还像在宿舍里哦？拜托！这是挺接地儿的半山寨，你可是苏老师哦，一点听不得反面的，哪行啊？”

转向小刘“刘老师，你给说说，是不是这么回事儿？”小刘自然只能咳几下，斯文的站在原地不动。苏丹瞪瞪闺蜜，自作聪明的撅起嘴巴“真话假说，别以为我不明白，可刚才你俩一蹲下，嘎英就害怕呢，没看见？”

燕子就注意的看着她。

“这么说，你又在搜寻素材？”“自认识以来，苏丹可从没瞒过你哦。”被问到心坎上的苏丹，脸上泛起笑容“所以呀，想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。教学创作两不识，还得知心者啊！”“刚才呢，我们是急了点，”燕子看一眼小刘，小刘也点头。

燕子又认真想想，然后缓缓说。

“新鲜，接地气又现实嘛1连陶校长也身不由己，免不了俗，可见这事儿具有多大的习俗性，普遍性和功利性？的确是一种经典具教育意义的事情。放心，我们会一起帮你的。”“可是，我总觉得，”苏丹感激的拉拉她双手，又和气的看看小刘。

“我们纠缠这种无关教学的事情，是不是有点？毕竟，我们只是支教，不是社会活动家，这些事情呢，”

燕子做了个无奈的手势，转身对小刘说“能爬吗？”对方眨巴着眼睛。“哦，我是问，你能爬山不？”点头。“走，爬山玩手机上网去，”燕子嘻嘻哈哈的拉拉小刘“”让那些好像很累的，为了明天，继续累吧，对不起，我们可不奉陪了”

小刘有些手足无措，先看看苏丹，见她没表态，便不动步。

燕子哈哈大笑“刚开始，就这模样，你还活不活啊？走！”苏丹也得体的微微点。小刘高兴地笑笑，跟着燕子转身。“不是7o分以上吗？”他居然能提示一句，然后跟着燕子跑了。苏丹望着蹦跳走远的二人，第一次感到了些许醋酸。

可很快，就被小刘提示引起的愉快冲淡。

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