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再後來，媽媽帶著年幼的他去測了智商，發現他的智商只有一百。

他從小就被賦予了&1dquo;不聰明”的標籤，一直到現在，他都只覺自己是個平平無奇的，甚至有些平庸的人。

&1dquo;要是一百遍也學不會呢？”安黎問。

&1dquo;只要你願意問我，我就會一直耐心地教你。”郁述一本正經地說完後，他看到安黎揚起唇角笑了一下，才在心底暗暗鬆了口氣。

早晨兩節數學課胡老師都沒有讓他們進去。課間一班也沒有打開班級門，因為老師一直在講課。

直到第二節課下課後，胡老師走出來，經過安黎時淡淡說了句：

&1dquo;到我辦公室給家長打電話，我要給你父母反應一下你近期的情況。”

&1dquo;如果方便，最好來一趟學校。”

安黎僵在原地，渾身的血液都微微泛冷。他媽媽在美國，所以只能叫他爸爸來。

他不想和爸爸說話，也不想讓爸爸來陪他丟臉。

作者有話說：

仔他很可憐的，童年沒過好，得花一輩子去治癒童年，甚至也不一定能痊癒。因為他永遠忘不掉媽媽對他的訓斥責罵，永遠也忘不掉，被領著去測智商的那天。

27?臂膀

◎&1dquo;老師，您只管講好你的課，為我家兒子答疑解惑就行了。◎

&1dquo;你不是班主任，為什麼能越權給學生家長打電話？”郁述從後面叫住了胡老師。

&1dquo;給家長反應學生近期情況，這是每個任課老師都可以做的事。回去上課吧，第三節課物理，好好學。”胡老師對郁述的語氣就沒有那麼冷淡，即便郁述語氣不好。

郁述面露慍怒，雙眼因為皺起的眉頭而微眯，他還想再說什麼，可身邊的少年卻拉了他的手臂一把，低聲說：&1dquo;回去吧，不用擔心我，他叫我，我去就是了。

&1dquo;你&he11ip;&he11ip;別生氣。”他看得出郁述在替他生氣。

安黎說完便走去了辦公室，沒有給郁述一絲捕捉他神情的機會。因為他現在沒辦法在此刻做好情緒管理，他只能儘可能讓自己保持平靜。

他已經很久很久都沒被叫過家長了，上一次叫家長好像&he11ip;&he11ip;是小學。

那一次是媽媽來的學校。

他還記得他媽媽告訴他的話。

——&1dquo;安黎，你給媽媽丟臉了，你以後能不能在學習上用點功？這才小學啊，以後初中高中只會更難，你想繼續考倒數第一嗎？媽媽可丟不起那個臉。”

他向辦公室走，就像赴刑場。他微微咬牙，眼裡難以在保持沉靜與淡然。

自己丟臉就夠了，還要讓爸爸陪著他一起丟臉麼。

他已經很久很久沒有和爸爸說過話，他都快忘了該怎麼與他交流。他因為那件事一直沒有原諒爸爸。

而現在，他跟爸爸說的第一句話是&he11ip;&he11ip;

&1dquo;喂，爸，你，你現在有空嗎？老師讓你來學校一趟。”

安黎的聲音都是顫抖的，他咬著牙將這段話說出來，他的聲音開著外放，這是老師要求的。

辦公室里坐著其他班的數學老師，他隱約感受到好幾個老師的打量，胡老師坐在椅子上胳膊撐著臉，沉默不語地聽著他和他爸爸的對話。

周圍安靜極了，只有他的聲音，辦公室里的所有人都在默默做自己的事，就好像誰也沒有注意到他。

但這怎麼可能？安黎知道自己現在是辦公室里最顯眼的存在。

&1dquo;我剛剛在開會，你讓你老師接下電話，好嗎？”爸爸的語氣裡帶著難掩的疲憊，但他能聽出爸爸言語裡的溫和與安慰，完全沒有長久不交流造成的不自然。

他仿佛感覺到身後有個可靠的臂膀，那是他爸爸在支撐著&he11ip;&he11ip;現在這個瀕臨倒下的他。

可他給爸爸丟臉了。

快些結束吧，安黎的喉結滾動了一下，在他爸爸開口的那一刻他就紅了眼眶，他不是在害怕被罵，他爸爸也不會責怪他，他只是無法面對現在這個仍然對他很好很好的爸爸。

他們早都已經決裂了，那次吵過架後，安黎就再也沒有想去原諒他。

胡老師接過電話，語氣變得客氣了一些，至少，不再像方才對安黎那樣冷淡的態度。

&1dquo;餵您好，您是安黎的爸爸吧？”

&1dquo;嗯，是老師，請問什麼事需要我去一趟學校？我家安黎在學校受傷了還是被欺負了？”

&1dquo;奧，是這樣的，給您打電話其實是想跟您聊聊安黎最近的情況，安黎成績一直都不好您是知道的。成績不好我們也都在努力幫他提高成績，但這孩子最近出現了其他很嚴重的問題，他開始抄作業了。他昨天做的作業是抄的，還抄了個全對，希望家長注意一下，因為這是道德的問題。”

胡老師一聽安黎爸爸這淡淡的語氣，肚子裡的火一下子就涌了上來，他原本還打算說的委婉些，只需將抄作業的是告訴學生家長就行，但安黎爸爸的態度讓他十分窩火。

結果，他話音剛落，安黎爸爸的下面的話更不留情面。

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江堯來辦公室抱今天的作業，卻看到靠在牆上雙手插兜的郁述。

&1dquo;學長，你怎麼在這啊？”

江堯主動跟郁述打招呼。