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第167章 sorry（第1页）

第一节基因控制生物的性状

1、遗传的概念:是指亲子间的相似性。

2、变异的概念:是指亲子间以及子代个体间的差异。

3、性状:遗传学上八生物所变现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。

4、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.

教学反思:

第二节基因在亲子代间的传递

课型：新授课

教材分析：

关于基因和染色体（chromosome），教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、染色体、dna，以及dna是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、染色体、dna三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和dna之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

学情分析：

学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实际出，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标：

1、描述染色体、dna和基因之间的关系。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动

性状都是由基因控制的。

精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

1、基因和染色体

基因有规律地集中在细胞核的染色体上。

每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

基因是染色体上控制具体性状的dna片断。

2、基因经精子或卵细胞的传递

体细胞染色体成对存在；生殖细胞染色体成单存在，数量减半。如人的体细胞是23对染色体，生殖细胞是23条染色体。

激情、质疑

激兴趣

表述交流

得出结论

看书

分析讨论

表述交流

相互质疑

得出结论

表述交流

归纳整理

得出结论

看书