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第10节（第2页）

“暂时没有其它的了。”班主任道。

“叶禹凡有没有无故扰乱课堂纪律？”叶父问。

“这个，也还好吧，只是上课走神，每科老师都跟我反应呢。”

“哦。”叶父忽然严肃道，“老师们没有责骂叶禹凡吧？”

班主任愣了，她觉得叶父刚才那句话的语气反倒像是在质问她，她有点生气：“当然没有！我们只是关心孩子！”

叶父的口气立刻缓和了不少：“啊，实在很对不起，如果小禹出了任何问题，请你们第一时间联系我，千万不要责备他，他最近压力有点大，可能是叛逆期到了……平时上课他若再走神，你们可以当他不存在，只要他安安静静地呆在教室里就好了，至于考试交白卷，等他回来后我会跟他沟通的。”

班主任彻底无语了，有这样极品的家长，她还能指望叶禹凡规规矩矩地听老师的话么？但人家家长都摆明了不管，老师也没有什么立场，的确如叶父所说，只要叶禹凡不影响别人，大家都可以睁只眼闭只眼的。

可影响有时候并不是直接的，而是潜移默化的。

时间一长，叶禹凡标新立异的“走神行为”已经被广泛传播开来了。

一些暗恋叶禹凡的女生们觉得这样的“男神”特别深沉帅气，而且富有个性。在娱乐活动稀缺的高中，八卦学校里出色的男生是女生们唯一的兴趣爱好，一到课间，她们就围成一圈开始讨论……

“你们有没有觉得，叶禹凡自从生病回来后，变得很不一样了！”

“有啊有啊！我觉得他变得更有气质了！”

“才不是！原来的他也很有气质，只是现在他的气质比以前更有魅力！”

“没错！他的眼神好像有一点点忧伤的样子喔……”

“那叫忧郁气质！”

“而且他瘦了好多，真让人心疼啊！”

“就是这一点才更抓人心不是吗？如果能被他喜欢上，光是看着他的眼睛就会被熔化掉！”一个女生做捧脸状。

有几个男生见了，也想模仿叶禹凡走神以引起女生的关注，却都模仿得不伦不类。因为并不是每个人走神时都能像叶禹凡那么深沉忧郁自带主角光环的，谁叫他一入学就是个风云人物呢？

模仿的男生，有的走神时像白痴，有的走神时一脸猥琐，还有的走神时被老师丢粉笔头，附带一句：“好的不学学什么走神！你以为你是叶禹凡啊！你有走神的资本么？要走神之前也考个全年级二十一吧！啊对了，那个叶禹凡答题正确率是百分之百呢！”……

照一个女生的话说：“叶禹凡走神那叫思考人生，别的男生走神那是发傻！”

其实杨揩听了也很想跟着吐槽一句：‘他不是在思考人生，他在寻找自我……”他哭啊，谁懂”走神帝同桌”的痛啊，跟叶禹凡说话十句话有九句得不到回应啊！他只能自言自语像个神经病啊！

☆、第十二章

第十二章厌学逃课

叶禹凡没理会自己的“特立独行”给旁人造成多少影响，他还是他自己，理智时会看书学习，发呆沉思，只不过作业会莫名其妙的没有完成，或是课本、稿纸上出现了奇怪的图。

“这真的是我画的吗？”叶禹凡有时候也会这样想，“我真的会画画吗？”反复地疑虑仿佛开启了他的一扇脑门，想要画画地冲动渐渐涌了上来。

他开始反省：说不定小时候美术不好只是自己没有开窍？还是完美主义发作，潜意识想去做以前做不好的事情？

叶禹凡有点期待地抓起了笔，但……结局还不是一样！

他郁闷地看着自己刚描出来的一副草图，他本来想画那天医院病房的场景的，结果窗户是歪的，地板是斜的，床头柜比床还大，更别说什么阳光啊、忧伤的情绪啊，根本没办法表达，整一个乱七八糟！

叶禹凡黑着脸把纸揉成一团，觉得自己的想法实在是太可笑了！

扔掉纸团，叶禹凡没有意识到那之后自己一直在习惯性地转笔，长时间地注视一个场景，分析场景构图和其中的透视关系，或盯着一个人一直看，看对方和别人长得哪里不一样，如果在纸上表达该怎么做。

有一次，他看的是一个在操场做引体向上的男生，对方身体流畅的线条、结实的肌肉、有力的手臂和身上的汗水都让他无法移开视线。

那种动态的美感、富有生命力的表现让他的双手都灼热起来，脑海中仿佛有个声音在催促他：去把那一刻画下来！