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第50頁（第1页）

它有兩米高，身形魁梧到了誇張的地步，幾乎能將書架與書架間的距離填滿，只是伸手扶了一下書架，書架便搖晃起來，走起路來地板都跟著震顫。

望著這身影，季隨莫名生出一種熟悉感。

「獵人扒開草叢，原來是一窩雪白的兔子趴在那淺淺的地穴里……」

書架深處突然竄出好幾隻瘦小的黑影，齊齊朝著江老師撲去，原本只有一隻黑色的怪物，現在轉瞬就變成了六隻。

季隨默默看向正專注地讀書聽書的學生們：「……」

愈發劇烈起來的爭鬥使書架一排排倒塌，江老師身上轉眼多出了許多傷，季隨在發現那些黑影確實都不衝著他來後，便重回到座位前。那名學生因為講得太慢被催促，這會兒也有點不想讀了，從善如流地把位置還給了季隨。

季隨接過書，省略了一些細枝末節的字眼，幾乎是以最快的度，讀完了這一篇後面的內容。

在他的話音落定不久後，六隻黑影依次消散，只剩下一個狼狽的江老師癱在雜亂的「廢墟」之上氣喘吁吁。倒塌的書架、花瓶、飛得到處都是的書……放眼望去，那一片幾乎沒有地方落腳。

季隨手指無意識地撫摸著那些突起的盲點，更加確定了剛才在心裡的推測。

這些黑影不是邪靈，而是學生們創造出來的……一種想像中的東西。

最開始的十分鐘無事發生，是因為這篇文章前面用了大量的語言描述了「獵人」這個角色的生活環境並做出鋪墊，一直到後半段，才真正進入故事的高潮片段。最開始出現的那個黑影應該是「獵犬」，由於盲人眼裡是黑暗的，想像不出狗的模樣，所以才會呈現出渾身漆黑的樣子，接著便是「獵人」與「兔子」，在盲人的想像中，它們都同樣長得奇形怪狀。

而怪物們又不完全等同於學生們的想像，比如兔子是柔弱的，但追殺江老師的兔子卻有著很強的攻擊力。

所以，「怪物」的原型源自學生，但讓它們能被創造出來的，應該是所謂「邪靈」，或者說，可能是副本的Boss。

它藏在暗處，默默地操控著這一切。

江老師在那邊歇了一會兒，也反應過來什麼，連忙走過來說：「你們別再讀了，我提前給你們下課。」

學生們像是才發現江老師一般轉向聲音的方向，但對他身上傳來的那股血氣和語氣裡帶著的喘意沒有半點質疑，只是茫然地問：「為什麼啊？」

「反正就是不用讀了，班主任又不在，你們待會就聊聊天，玩玩遊戲……」江老師自以為，做學生的應該都很樂意聽到這種話。

然而學生們還是用同樣的聲調，齊齊地問：「為什麼啊？老師，你不想讓我們上課嗎？」

他們的眼睛裡，充斥著一種無機質的氣息。

氣氛驟然詭異起來，一時間，江老師都噤聲了。

「不可以的。」季隨出聲道，「班主任老師叮囑過我們不能幹別的事，我們得把自習課上完。」

「上完」兩字，他不著痕跡地咬得重了一分，瞬間讓江老師清醒過來。

任務是這麼說的：守護同學上完閱讀課。

守護是一回事，上完是另一回事，不如說，重點反而在後半句，因為怪物根本不會攻擊學生，學生根本用不著守護。

而且任務給出的是「閱讀課」而不是「自習課」，換言之，除了讀書以外，任何一種自習方式都不算是「閱讀課」，都算任務失敗。

這個任務的實質，就是要玩家在學生想像出來的怪物群里活下來。

「那你們……讀吧。」江老師疲憊地說。

季隨一邊翻著書，一邊說：「好的，我看看讀哪一篇呢……」

他的手在某一頁頓了頓，這一篇的話……講的是某國18世紀的一些瑣碎的生活片段，應該不會誘發什麼誇張的想像力吧。

現在並不確定如果江老師倒下，怪物會不會轉而來攻擊其他人，所以季隨也並不想讓學生們創造出來太多的怪物。

結果十分鐘後，季隨就意識到自己天真了。

沒有鬼怪、沒有動物，盲人們便可以把蒸汽機、玫瑰園想像成怪物，甚至因為故事裡暗藏著一些批判思想，使得出現的東西更加陰暗，江老師不得不用出道具來抵抗。

季隨在心裡默默對可憐的江老師抱歉了一聲，再次加快了度讀完了後半段。

在他讀到第三個故事的前半段、學生們還沒有製造出太多怪物的時候，一聲下課鈴猶如神的旨意一般降臨。

此時的江老師已經連站都站不穩了。

沒多久，門外響起了腳步聲，那扇無論如何也打不開的門被人從外面擰開，班主任站在門口，詫異地看著屋子裡的一片狼藉：「這是怎麼回事？」

季隨跟著其他學生一樣，做出了茫然的反應。

片刻後，受傷的江老師被抬走，學生們一同離開圖書館。

「嗯，就麻煩您處理一下了王老師。」班主任一邊打著電話，一邊跨出透明的玻璃大門，在掛上電話後，她微笑著轉過頭來，「大家的表現很不錯，沒有老師看著也能保持良好的紀律，這點要特別表揚。」

季隨：……甚至已經習慣了。

然而，這一次江老師也沒死，大家卻還是忘記了。

是因為江老師重傷的情況也算比較嚴重的、不能讓人記住的，還是因為……