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孤独的节日（第2页）

袁晴遥所在的二年二班去年表演了诗朗诵，今年换新的节目。

根据教学经验，没有一两个月的练习时间，二年级的小朋友跳舞很难跳得整齐。

于是斟酌良久，小马老师最终敲定了今年的六一节目：大合唱，再配上几个简单的舞蹈动作，她打算让全班同学参与。

汇演倒计时一周，活动课改成了音乐课，体育课最后十分钟的自由活动时间也被排练占用了。可孩子们并不觉得有所损失，他们积极地投入练习，一天唱十遍也不觉得烦。

小小年纪，快乐是最容易的事，一花一草、一音符一曲子都能乐此不疲地玩上半天。

当然，林柏楠不包括在内。

大合唱、文艺汇演、公园郊游……

和“六一”儿童节有关的一切活动，他都抗拒。

他不想登台演出，不想暴露在舞台上，不想在众目睽睽下展示自己是个坐轮椅的可怜小孩。更别提郊游了，他在平地上都推不动轮椅，坑坑洼洼的草地只会让他越发寸步难行。

周遭的同学眼里话里全是对儿童节的浓烈期待，你一句、我一句地聊得火热。

袁晴遥和葛冉心连郊游带什么零食都商量好了，还用小本本记了下来，以免买了重复的。

无法融入的热闹将落寞和无助尽数放大，人群让一个人的孤独显得更加孤独。

他是唯一的局外人。

从排练的第三天起，林柏楠请假了。

一请就是三天。

*

餐桌前，林柏楠低头戳着米饭。

他右手戴着辅助用的手套，手套只有半截，掌心的位置设计了一个插口，将勺子柄插入其中，即使手指没有抓握能力也可以自行使用勺子。设计者的巧思没带给林柏楠便利，因为蒋玲不让他偷懒。

“想吃饭就自己用右手握着勺子。”

这是蒋玲在他出院回家的第一天起就定下的规矩。

自那以后，“用左手吃饭”、“把勺子插进辅助器的插口里”被定性为偷懒的举动，在用餐时明令禁止。

看着林柏楠像刨土一样翻动着碗里的米饭，林平尧将一只剥了壳的虾放进儿子的碗里：“没胃口吗？”

林柏楠没急着吃，停顿了十来秒，他抬起头和林平尧对视，童稚的声音听上去无比冷静：“我不想上学了。”

老师教的知识比“1+1”还简单，他提不起兴趣听讲，再说，几百号学生，少他一个又能怎么样？反正学校里没人在意他，也没有他在意的人。

“不行！”蒋玲一口否决。

“为什么这么想？是学校里发生什么事了吗？”林平尧用手抚了抚蒋玲的手背，示意她先听听孩子的想法。

林柏楠的目光朝蒋玲的方向游移。

妈妈严肃的表情，打破了男孩原本坚定的语气。

有顷，他慢慢开口说道：“我不喜欢学校，学校很无聊，没意思……我不能在家自学吗？不需要老师教我我也学得懂。”

父母二人不约而同地发出了微微的叹息。

蒋玲不是没动过这个念头。

她和林平尧都是高知分子，对他们而言，教儿子义务教育所学的知识绰绰有余，况且儿子又聪明，不需要人教都能自学成才，所以，在送林柏楠去学校前，蒋玲也挣扎过……

可是林平尧说得对，人终归是要步入社会的，林柏楠不可能一辈子被保护起来。

“只是因为觉得学校无聊才不想上学吗？”林平尧继续打问，声色和神色一样柔和。

“……对。”自尊心强又嘴硬的林柏楠没有选择说实话，“觉得无聊”只是他不愿上学的理由之一。

“评判一件事是有趣的还是无趣的，取决于你看事情的角度。如果觉得老师讲的知识太简单了，觉得上课无聊的话，可以多观察观察周围的同学，看看他们都在做什么，总能发现一两个有趣的人，一两件有意思的事。”林平尧笑了笑，手指指向眼睛，“学校不缺有趣的事，缺的是发现有趣的眼睛。”

林平尧很少讲大道理，他觉得许多道理只有亲身体悟过后才能明白。在儿子的成长历程中，比起说教者，他更希望担任一个为儿子出谋划策的角色。

“这个学期先好好去学校上学，去找找看身边有趣的事。如果学期结束了还一无所获，如果到那时还是不想去学校的话，我们再商量之后的事。好不好？”林平尧拍了拍林柏楠的肩头，仿佛在替他掸走心中的闷闷不乐。

“……好吧。”林柏楠不情愿地答应了。

蒋玲瞪了林平尧一眼，她担心万一儿子到时候真的不去上学了该怎么办？

林平尧却浅笑着递给她一个胸有成竹的眼神，然后，他从盘子里拿起虾，剥壳，再放进林柏楠的碗里。