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其实前面的一到第四条的规则,都特别好理解,但第五条规则和第七条规则,就存在一些矛盾。
先就是自己有不懂的题目,可以去询问同桌,这很正常没错。
但是第七条规则却告诉自己,同桌不太正常,因此自己需要和同桌保持一定的距离。
这两条规则直接就矛盾了,一边是自己可以问同桌题,一边是保持距离。
还有第六条和第九条规则,这两条规则的意思差不多,都是要听老师的话,不能顶撞老师。
但是规则九却将英语老师单独拎了出来,并且强调不要惹怒她。
这条规则,一方面是在说明英语老师自己不能得罪,但反过来理解,这条规则其实是在表达英语老师喜欢找茬。
这一点从第八条规则就能看出来。
而第十条规则烟雨直接秒懂,意思就是晚上不要去食堂,再结合自己行李箱中的泡面......
将这张纸条收好后,烟雨又拿起了另一张纸条查看:
“你好啊,下一周的我。最近不知道怎么回事,我的记忆力变得越来越差,上周生的事情我老是忘记,所以我选择用写纸条来记录一些重要事情。”
“下一周的我,你一定要记住!一定要保护好同桌,千万不能让英语老师欺负她!英语老师就是个坏女人!”
“不过你也不要与英语老师作对,因为她真的太难缠了!”
“如果你有什么疑问的话,可以询问同桌哦,因为我和她的关系真的很好呢!”
内容到此也就结束了,烟雨将这张纸条收好后,陷入了沉思。
写这张纸条的人,自称是上一周的“我”,这一点目前烟雨无法确认。
但纸条上的内容,无疑是在让自己和同桌保持一个很亲密的关系,并且在同桌面对英语老师的针对时,去帮助同桌。
这也正是烟雨此时思考的地方,自己究竟是应该相信规则,还是相信这一张自称“我”留下的纸条?
正在烟雨思考之际,同桌从班级门口走了进来,手中抱着三本书,朝着烟雨这边走来。
同桌来到烟雨旁边坐下后,递给了烟雨一本语文书,随后说道:“谢谢你上周借给我的语文书,现在还给你。”
烟雨愣了一下,不过还是下意识的伸出手接过了那本语文书。
同桌看见烟雨愣,轻笑道:“你不会忘了这件事吧?你还真是健忘呢!这都第几次了?”
烟雨摇了摇头说道:“没有,我记得呢。”
虽然烟雨不记得,但她肯定不能说自己不记得。
“嗯?这次居然没忘记呢,看来你的记忆变好了呢。”
烟雨嘴角一抽,她怎么感觉自己才是不正常的那一个呢?毕竟哪个正常人会不记得上一周借给了别人书本?
同桌与烟雨说了几句话之后,就趴在了桌子上,缓缓的闭上了眼睛,看样子是准备睡觉。
而就在此时,语文老师从教室外走了进来。
烟雨能够感觉到,对方进教室的瞬间,目光是落在了自己身上的,随后才看向了自己的同桌。
不过对方看见自己同桌在睡觉,居然没有丝毫的反应,像是习以为常了那般。
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